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投稿用户 • 2022年5月21日 02:16:05 • 资讯动态 • 阅读 45

来源：【河南法制报】

“经历了居家线上学习，复课后，有不少家长发现孩子学习状态不佳，出现了提不起精神、烦躁、易怒等‘小情绪’。”

这是目前，郑州九中老师们与学生、家长沟通调研谈话中，捕捉到的“问题现象”。

针对问题现象，总结来说，孩子们的“小情绪”可能是“怕束缚”逆反心理、“怕掉队”焦虑心理、“怕感染”恐惧心理等作祟。为了妥善应对复课后的“小情绪”“小焦虑”，学校针对以上三个方面的现象，做出相应的“情景设置”，助力孩子们从三方面“纾困”！

特色班会、联欢会、课外活动，纾困解决“怕束缚”。

分析“怕束缚”逆反心理，主要原因是居家学习期间，产生怠惰、懒散心理。面对复课后紧凑的学习生活节奏，孩子容易出现“在家千日好”、不愿去学校的逆反心理。

据此，学校以班级为单位，将在一周内，从特色班会、联欢会、课外活动，纾困解决“怕束缚”，让孩子从心理上回归团队，回归班级，回归集体生活。同时将返校后的第一周设定为“谈话周”，与“全员导师制”相结合，开展全覆盖的师生谈话，确保与每一个孩子有沟通，以便更好地适应校园生活。

“打牢基础，再迈新台阶”，线上线下教学衔接，纾困解决“怕掉队”。

分析“怕掉队”焦虑心理，主要原因是，网课打破了传统的授课方式，有些孩子上课会走神或者因网络原因，不能及时跟上老师的教学节奏。恢复线下教学后，面对“小考小测”，孩子们可能会产生“技不如人该怎么办”的焦虑。

据此，学校教研团队、学科组，积极谋划，分别就教学衔接工作、个性化辅导和教学常规管理几个方面，细化目标内容，调整方案。

“不妨先暂时把教学进度慢下来，不急着赶课时进度，不急着考试评价，帮助学生做好线上线下的过渡。同时把网课期间拉下来的知识，做一个全面的回顾和回归，打牢基础，再迈新台阶！”郑州九中校长张莹，给出了教学方面的意见和建议。

针对封控区、管控区未归队的孩子们，学校特别安排：“对暂缓返校的学生给予更多的人文关怀，落实好线上直播，每天与未返校的学生至少进行一次线上交流。”

全方位暖心呵护，纾困解决“怕感染”

疫情的反复，可能给孩子留下了“稍不留神就会被传染”的印象，无形中会让孩子产生易被感染的恐惧。

在就餐方面，“严格、规范、有序、安全、丰富”贯穿于就餐全环节，适时采取送餐到班特别方案。

当前，郑州市第九中学已形成了系统、成熟、操作性强的复学返校工作方案、在校学习生活防疫全方位保障方案，力争实现对校内每一个孩子的关爱和呵护，同时增加班级绿植数量，让孩子们在学习环境中，赏心悦目。

本文来自【河南法制报】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。

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